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前言1

致谢4

第一篇 绪篇3

第一章 一份“校长调查”3

第一节 “校长”一词3

第二节 校长学业4

第三节 校长年龄与任期7

第四节 中国校长的苦与乐14

第二章 校长概述21

第一节 校长的职责21

第二节 校长的作用24

第三节 校长的地位与权威27

第四节 校长的任职条件31

第五节 校长与教育家36

第六节 校长研究述评39

第二篇 校长观念篇43

第三章 校长的教师观43

第一节 教师在校长心目中的地位43

第二节 教师的实际地位44

第三节 谁感谢谁？46

第四节 教师的挑选47

第五节 来去自由政策的意义49

第六节 教师队伍的结构50

第七节 与教师的相处56

第八节 教师的作用64

第四章 校长的学生观67

第一节 学生的地位67

第二节 两种“中心论”69

第三节 热爱学生71

第四节 尊重学生73

第五节 信赖学生75

第六节 学生的主体作用77

第七节 名师高徒之说80

第八节 主隐文化81

第九节 学生的“型”84

第十节 “强将手下无弱兵”89

第五章 校长的干部观92

第一节 三大要素与干部92

第二节 前后位置剖析95

第三节 核心层100

第四节 了解·理解·谅解103

第五节 需要训话吗？106

第六节 谅解与原则108

第七节 人要少些，路要宽些117

第六章 校长的教育观121

第一节 校长需要有自己的教育观吗？121

第二节 校长怎样形成自己的教育观？123

第三节 教育本质论127

第四节 教育目的论136

第五节 教育价值论145

第六节 教育过程论151

第七节 教育管理论166

第三篇 校长素质篇173

第七章 校长的知识结构173

第一节 专业知识173

第二节 哲学知识176

第三节 教育科学知识178

第四节 心理科学知识180

第五节 管理科学知识184

第六节 知识面问题187

第七节 知识更新问题189

第八节 大、中学校长对知识的看法与比较193

第八章 校长的人格结构197

第一节 条件与人格197

第二节 关于道德标准199

第三节 关于心理素质202

第四节 校长的见解205

第五节 民主作风与人格211

第九章 校长的能力结构213

第一节 对校长能力结构的不同看法213

第二节 校长决策能力215

第三节 校长实施能力217

第四节 校长交往能力222

第五节 校长组织能力224

第六节 校长认知能力229

第七节 校长们看重哪些能力230

第八节 能力结构分析232

第十章 校长的作风、风度238

第一节 平等待人239

第二节 诚以待人241

第三节 宽以待人243

第四节 脚踏实地245

第五节 果断敏捷246

第六节 刻意创新247

第七节 百折不回249

第八节 校长作风与校风250

第四篇 校长管理篇256

第十一章 目标管理256

第一节 目标管理的含义256

第二节 校长的目标管理258

第三节 目标管理的有效性261

第四节 目标的确定266

第五节 谋事在人，成事在天271

第六节 校长威望与目标管理273

第十二章 民主管理276

第一节 校长的民主作风与民主管理276

第二节 管理体制与民主管理278

第三节 教育目标与民主管理280

第四节 学校民主管理的特点282

第五节 学校决策过程民主化285

第六节 学校监督系统完备化291

第七节 学校民主管理制度化296

第十三章 法规管理299

第一节 人治与法治299

第二节 法规管理与思想教育300

第三节 法规管理在学校管理中的地位307

第四节 学校法规建设的基本原则309

第五节 立法·执法·护法·守法314

第十四章 教学管理317

第一节 按照教育规律进行教学管理317

第二节 按照教学原则进行教学管理323

第三节 教学的宏观管理与微观管理353

第四节 教学管理与三大管理357

第十五章 其他校务管理360

第一节 图书馆管理360

第二节 师资管理363

第三节 学生管理371

第四节 财务管理374

第五节 后勤管理383

第六节 科研管理387

第十六章 管理散论393

第一节 学会不管393

第二节 切忌画蛇添足396

第三节 少说些“不行”398

第四节 两面≠全面400

第五节 从哪里出发402

第六节 “没有先例”404

第五篇 校长角色篇409

第十七章 一校之长409

第一节 校长与教师409

第二节 校长与学生411

第三节 校长与职工412

第四节 校长与教代会414

第十八章 一班之长417

第一节 主见与盲从之间417

第二节 可与否之间419

第三节 功与过之间420

第四节 校长与党委之间421

第五节 结构效应424

第十九章 社会一员428

第一节 校长与环境428

第二节 校长与政府431

第三节 校长与社会436

第四节 校长与校长438

第五章 校长的培训440