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第一章 导论1

一、研究的缘起1

二、研究目的与意义2

三、相关概念界说4

四、国内外研究现状8

五、研究思路与框架13

第二章 举贤才——孔子的人才思想15

一、为政在人——人才的价值15

二、志于道，据于德，依于仁，游于艺——人才的标准16

三、有士，有君子，有贤人，有大圣——人才的分类18

四、有教无类——人才的培养22

五、举直错诸枉——人才的选拔29

六、无求备于一人——人才的任用32

七、鸟则择木——人才的流动34

第三章 尊贤使能，俊杰在位——孟子的人才思想36

一、不用贤则亡——人才的价值36

二、仁且智——人才的标准38

三、士、大人、君子、圣人——人才的分类40

四、得天下英才而教育之——人才的培养42

五、见贤焉，然后用之——人才的选拔与任用46

六、不得其职则去——人才的流动48

第四章 尚贤使能——荀子的人才思想50

一、尊圣者王，贵贤者霸，敬贤者存，慢贤者亡——人才的价值50

二、既知且仁——人才的标准54

三、士、君子、圣人——人才的分类54

四、以善先人者谓之教——人才的培养59

五、无恤亲疏，无偏贵贱——人才的选拔67

六、论德而定次，量能而授官——人才的任用69

七、知虑取舍，稽之以成；日月积久，校之以功——人才的考核70

第五章 先秦儒家人才思想总析73

一、先秦儒家人才思想的文化承继性73

二、先秦儒家人才思想的时代环境性74

三、先秦儒家人才思想的探索开创性76

四、先秦儒家人才思想的高扬主体性77

五、先秦儒家人才思想的影响深远性78

六、先秦儒家人才思想的历史局限性79

第六章 我国人才资源开发的基本现状80

一、我国人才资源开发取得的主要成就80

二、我国人才资源开发存在的现实问题88

第七章 先秦儒家人才思想对当代人才资源开发的借鉴与启迪95

一、高扬人才的社会价值和个体价值95

二、执守“德才兼备”的人才标准98

三、坚持人才教育培训优先发展99

四、促进人才合理流动101

五、推进人才整体开发103

六、强化人才资源开发理论研究105

第八章 当代人才资源开发案例107

一、用优秀传统文化涵养党政干部——济宁市开展干部政德教育的实践107

二、做“四有”好老师——北京师范大学继续教育与教师培训学院的探索114

三、因时因地培育新型职业农民——寿光市农村实用人才发展之路120

四、打造高级研修品牌项目——山东省开展专业技术人员继续教育的经验125

附录一 一位女性成人教育工作者的专业社会化研究132

附录二 成人教育工作者专业社会化路径研究148

附录三 成人教育学专业研究生实践性学习研究161

主要参考文献173

一、中文部分173

二、英文部分182

后记183