走向生本的教科书设计 中学化学教科书设计的理论与实践【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

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引论 教科书设计：走向生本1

第一节 教科书概念的界定2

一、教科书概念的若干阐释2

二、从历史发展的视角看教科书4

三、课程教材与教科书的关系7

第二节 教科书设计的基本过程10

一、教科书设计的涵义10

二、教科书设计的基本过程12

第三节 教科书设计的转型与创新18

一、新课程改革教科书设计的转型18

二、教科书设计的创新与特色19

三、教科书设计研究的主要问题21

第一章 教科书设计的历史与现实23

第一节 国外化学教科书设计的历史发展24

一、20世纪50年代末和60年代的化学教科书24

二、20世纪70年代的化学教科书29

三、20世纪80年代的化学教科书31

四、20世纪90年代至今的化学教科书36

五、结论与启示39

第二节 我国化学教科书设计的历史发展40

一、我国化学教科书发展的基本阶段41

二、我国化学教科书设计的发展特点44

三、结论与启示48

第三节 教师与学生课程设计取向调查49

一、课程设计取向的分类50

二、调查方案设计53

三、调查结果及分析54

四、结论与启示58

第二章 生本教科书的特征与功能59

第一节 生本教科书的特征60

一、生活性60

二、探究性61

三、思考性62

四、平衡性63

五、开放性64

第二节 生本教科书的结构65

一、生本教科书的构成要素66

二、生本教科书的结构77

第三节 生本教科书的功能81

一、生本教科书的性质82

二、生本教科书的功能86

第三章 生本教科书设计的理论基础93

第一节 建构主义理论94

一、建构主义的基本观点94

二、对教科书设计的启示102

第二节 发展心理学理论106

一、儿童认知发展研究107

二、学习动机与学习兴趣研究113

三、对教科书设计的启示117

第三节 STS教育理论118

一、STS教育产生的背景119

二、STS教育的涵义与特征120

三、对化学教科书设计的启示123

第四章 生本教科书设计的理念与策略127

第一节 生本教科书的设计理念128

一、以学生发展为本的涵义128

二、活动是学生发展的必由之路133

第二节 生本教科书的设计模型136

一、生本教科书设计的基本要求136

二、生本教科书设计模型的构建140

第三节 生本教科书的设计策略156

一、学习情境的设计策略156

二、探究活动的设计策略160

三、促进知识理解的设计策略165

第五章 走向生本的化学教科书设计171

第一节 化学学科对学生发展的价值172

一、形成化学学科的思维方式173

二、促进学生科学素养的全面发展177

第二节 基于问题学习的化学教科书设计184

一、基于问题学习的教科书设计思路185

二、基于问题学习的教科书设计案例分析189

第三节 基于基本观念构建的化学教科书设计191

一、化学基本观念的形成和特点191

二、基于基本观念构建的教科书设计思路193

三、基于基本观念构建的教科书设计策略195

第四节 基于科学本质教育的化学教科书设计199

一、对“科学本质”内涵的认识199

二、基于科学本质教育的教科书设计思路204

三、基于科学本质教育的教科书设计案例207

第五节 鲁教版初中化学教科书设计分析210

一、鲁教版初中化学教科书设计指导思想211

二、鲁教版初中化学教科书体系的构建212

三、鲁教版初中化学教科书编写体例的确定216

四、鲁教版初中化学教科书内容的选择217

五、鲁教版初中化学教科书内容的组织和呈现220

余论 从静态设计走向动态生成225

第一节 在活动中生成教科书内容的意义226

一、教科书内容动态生成的涵义226

二、教科书内容动态生成的示例分析228

三、创造性地开发和使用教科书231

第二节 在教学中修正和完善教科书的设计233

一、重视教师和学生对教科书的反馈信息234

二、全面提升教师的教科书素养236

参考文献239

附录255

一、教科书在化学课堂教学中作用的研究255

二、初中化学教科书中探究活动的设计分析269

三、中学化学教材中计算题编写的思考276

四、化学教材编写中几个问题的探讨283

后记289