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学思篇1

课堂教学因“为学生思维发展”而精彩&赵玉泉3

在情景活动中收获真知&赵永红13

建构追问式教学，做学生思维的启动者&王月红17

教育的初衷，源于有生活价值的学习&国佳23

英语课堂教学中学生思维能力的培养&杜洪见29

透过“学习的本质”谈课堂教学&姚强37

“微积分基本定理”教学设计与反思&赵存宇44

基于物理建模的学习进阶及其指导策略&姜连国54

化学教学中运用“自我提问单”培养学生高品质自主学习能力&于乃佳 范晓琼64

什么是有价值的历史教学？&张燕71

《为未知而教 为未来而学》有感&皮艳芳79

生涯规划教育：让学生为未来而学&黄秀英86

从思维训练角度分析中学阶段对外汉语教学中的诗歌教学&刘博蕊93

注重培养学生的思维能力&宗世颖105

课堂活动应“为学生思维发展”而设计&刘玉双109

为学生思维发展而教&林斌113

知行篇119

抽丝剥茧理文脉，提弦勾要明文意&王学东121

基于数学学科核心素养的自主学习指导&贾应红127

以建构主义指导小说阅读，培养高中生英语核心素养&吕寅梅136

专题复习课中的模型构建及数理整合分析&王朝祥141

走向深度学习的课堂教学&李继良147

通过高中生物教学中的“理性提问”，促进学生理性思维能力的发展&韩宏杰155

在经济活动的课堂模拟中感受经济学知识的生成&史达为161

创设富有生命力的高中地理课堂&杜文红168

《苏东坡传》阅读教学设计&石丰173

关注课堂自主探究，生发数学课堂活力&黄丹婷177

研创篇181

落实教学目标，培养学生思维能力，实现高效课堂&马清平183

以挑战性学习任务提升学生的语文核心素养&王岱186

通过英语项目式教学，培养初中学生的创新思维&曹美红195

Mind Map在初中英语听说教学中的应用&彭琳惠201

在初中信息技术课上使用思维导图进行教学的尝试&李孟尧206

在通用技术课堂上运用STEM创客项目培养学生创新能力的研究&何斌210

整合课程资源 有效组织探究 构建核心概念 促进学生发展&李晋军215

高中物理生态化教学资源的开发和利用&韩叙虹223

初三数学复习课理解的深刻性与有效性&杨根深233

浅谈高三“化工流程题”复习备考&桑寿德240

共享篇249

学生课堂思维品质培养之一得&贾小林251

学生质疑释疑，提高思维能力&涂洁255

围绕“具有生活价值的知识”建构课程体系&高薇259

超越知识与思维之争——为学生思维发展而教&姚亭秀264

点燃创造之光 提升思维能力 激越美好心灵&解强267

激发学生思考，促进学生的思维发展&于丽云271

为学生思维发展而教&刘维涛274

浅谈语文学科的思维能力培养&吴丹278

让想象力成就英语课堂的灵动&江波281

学习和思考并驾齐驱&张涛286

“为理解而教”的语文课堂从创设问题情境开始&李娟288

AP计算机课上的“为理解而教”&孙明芳294

当断不舍愁未离，轻易断舍不应弃&洪伟男297

学会“断舍离”，让数学教学简捷有效&梅景玉301

“断舍离”与学生教育&李建书304

因学习而来 为未知而教&叶地凤307

谈语文教学中的“断舍离”&屈文举311

将“断舍离”的思路应用到工作中&刘婉君314