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第一单元 幼儿园数学教育概述1

第一课 幼儿园数学教育的基本问题1

一、幼儿园数学教育的意义2

二、幼儿学习数学的心理特点3

三、幼儿园数学教育的任务4

第二课 幼儿园数学教育的目标8

一、幼儿园数学教育目标制定的依据8

二、幼儿园数学教育目标的内容9

第三课 幼儿园数学教育的内容12

一、选择幼儿数学教育内容的依据12

二、幼儿园数学教育的内容及各年龄段的要求13

第二单元 幼儿园数学教育的途径与方法16

第一课 幼儿园数学教育的途径17

一、专门的数学教育活动17

二、渗透的数学教育活动18

第二课 幼儿园数学教育的基本方法20

一、操作法20

二、游戏法21

三、讨论法23

四、比较法23

五、发现法25

六、讲解演示法25

第三单元 幼儿园数学教育活动的设计与实施27

第一课 幼儿园数学课堂活动的设计与实施27

一、备课28

二、教案设计30

三、数学教育活动中应该注意的问题33

第二课 幼儿园说课设计34

一、说课的含义34

二、说课一般形式介绍34

三、说课稿的撰写34

四、说课的要求36

第四单元 幼儿感知集合的发展及教育38

第一课 幼儿感知集合的意义及年龄段特点39

一、幼儿感知集合的意义39

二、幼儿感知集合发展的年龄特点40

第二课 物体分类教学——幼儿感知教学的途径41

一、分类的意义42

二、幼儿常见的分类形式42

三、教学要求43

四、教学方法43

第三课 比较两组物体相等与不相等的教学48

一、比较两组物体相等和不相等的教育意义48

二、教学要求48

三、教学方法48

第四课 区别“1”和“许多”的教学50

一、区别“1”和“许多”的意义50

二、教学要求50

三、教学方法50

四、巩固练习51

第五单元 幼儿数概念的教育53

第一课 幼儿的计数活动特点54

一、什么是计数活动54

二、计数活动的实质54

三、计数活动的结构及发展55

四、幼儿数概念发展的年龄阶段特点55

五、幼儿数概念形成的标志56

第二课 基数的教学56

一、教学要求56

二、教学内容及方法57

第三课 序数的教学62

一、教学要求（中班）62

二、教学方法62

三、教学中应注意的问题63

第四课 数的认读和书写教学65

一、教学要求65

二、教学方法65

第五课 10以内数组成教学66

一、教学要求66

二、教学方法67

三、教学中应注意的问题69

第六课 幼儿10以内数的加减运算70

一、幼儿加减运算能力发展的特点70

二、幼儿加减运算能力发展的年龄特点75

三、幼儿学习口述应用题的特点76

四、口述应用题在幼儿学习加减运算中的作用76

第七课 幼儿加减计算能力的教学77

一、实物加减的教学77

二、自编口述应用题的教学77

三、列式计算的教学79

第六单元 幼儿量概念的教育83

第一课 幼儿认识大小和长度及重量能力的发展84

一、幼儿认识大小长度能力的发展说明84

二、幼儿重量感知能力的发展87

第二课 幼儿量排序能力的发展89

一、对幼儿进行量排序教育的意义89

二、幼儿认识量的教学91

三、教幼儿学习自然测量的方法95

第七单元 幼儿几何形体概念的教育96

第一课 幼儿对几何形体认识的发展96

一、幼儿认识几何形体的一般发展过程97

二、幼儿认识几何形体的年龄特点98

第二课 平面图形的教学100

一、教学要求100

二、教学方法100

第三课 几何体的教学103

一、教学要求103

二、教学方法103

第八单元 幼儿空间和时间发展及教学106

第一课 幼儿空间方位的发展及教育106

一、幼儿空间方位认识的发展106

二、认识空间方位的教学107

第二课 幼儿对时间认识的发展及教育110

一、幼儿认识时间的发展特点110

二、幼儿认识时间的教学111

第九单元 幼儿园数学教育活动的评价113

第一课 幼儿园活动评价概述113

一、自评114

二、他评114

第二课 幼儿园数学活动评价116

一、目标的定位116

二、数学情景创设116

三、教学过程设计117

四、幼儿的操作练习117

五、师幼互动的处理117

六、活动带来的思考117

第三课 多元化评价117

一、运用作业分析法进行评价117

二、幼儿的自我评价118

参考文献121