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1 高等专业教育问题在教育学上的重要地位1

（一）1

2 必须开展高等教育的理论研究——建立高等教育学刍议15

3 开展高等教育理论的研究30

4 在《高等教育学》教材听取意见座谈会上的发言33

5 十年来高等教育科学研究的进展41

6 在全国高教研究所（室）工作会议上的总报告59

7 关于建设具有中国特色的教育科学体系问题64

8 高等教育研究的比较、困惑与前景68

9 要鼓励并支持教育理论工作者争鸣92

1 在教育是否属于上层建筑讨论中若干有待商榷的问题96

（二）96

2 传统教育与教学改革105

3 现代教育与教育现代化118

4 文化传统与高等教育的理论思考130

5 教育的基本规律及其相互关系141

6 教育外部关系规律辨析155

7 高等学校的社会职能169

8 对转变教育思想中几个问题的看法182

9 新的技术革命与制定高等教育对策的指导思想190

10 关于新的技术革命与高等教育对策的若干意见198

11 正确对待商品经济对高等教育的冲击211

12 引进竞争机制与教育规律的关系224

13 引进竞争机制 重视能力培养231

（三）233

1 关于中国高等教育地方化的理论探讨233

2 关于民办高等教育体制的探讨245

3 高等学校管理干部的专业化问题251

4 教育系的培养目标和教育干部专业化257

5 高层次专门人才的培养与研究生制度的改革263

6 引进市场机制之后——在福建省大学毕业生分配工作研讨会上的谈话270

（四）277

1 高等学校教学原则体系初探277

2 试论理论联系实际的教学原则288

3 再论教学过程中的理论联系实际312

4 少而精教学原则初探340

5 教学、生产劳动、科学研究的矛盾和统一361

6 略谈教师在教学中的主导作用384

7 高等学校勤工俭学的原则与问题389

8 关于学业成绩负偏态分配问题的初步探讨407

9 电化教育与教学改革419

10 应当重视电化教育的理论研究429

（五）432

1 谈当代大学生“知识结构”432

2 和新同学谈独立工作问题437

3 谈《南强梦》440

4 对参加自学考试者的期望441

5 “全面发展与发挥专长”的我见——谈谈“学生论坛”上对这一问题的讨论447

6 写在观摩教学之后——教学漫淡之一451

7 复习、考试与评分——教学漫淡之二455

8 王亚南教授是如何以研究的态度来进行教学的459

（六）461

1 马克思主义教育理论家杨贤江461

2 蔡元培教育思想507

3 鲁迅的教育思想542

4 王亚南的教育思想563

5 第二次国内革命战争时期革命根据地的教育570

6 同文馆与中国近代海关的关系609

7 从中国现代教育史的角度看《倪焕之》627

8 致《教育史研究》编辑部的信654

（七）657

1 泰国、尼泊尔、科威特三国的高等教育657

2 泰国高等教育的改革与发展683

3 菲律宾的高等教育709

4 英国考试制度及开放教育考察报告726

5 比较高等教育的产生发展与问题737

（八）751

1 理想与追求751

2 选才·培养·指引760

3 厦门大学高等教育科学研究所建所十年工作报告770

（九）781

1 《高等学校教育学讲义》前言781

2 《大学教育思想研究》序784

3 《大学教学原理》序786

4 《高等教育学选讲》序788

5 《教育未来学》序789

6 《学校管理学》序791

7 《大学教学管理引论》序793

8 《中国高等教育结构研究》评介796

9 《高等工程教育结构改革研究》序799

10 《高等工程教育概论》序802

11 《医学教育学》序804

12 《高等师范专科教育概论》序806

13 《陈嘉庚教育文集》序809

14 《连家瑶老师纪念册》序814

15 《蔡元培教育论集》读后816

16 宽阔的视野 严谨的学风——《王亚南文集》第五卷读后819

附录821

1 潘懋元教育论著目录索引821

2 潘懋元教授简介835

3 编者说明837