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第一部分 高中语文课程标准解读1

一、为什么要进行高中课程改革1

[阅读材料]国际普通高中语文课程改革的趋势1

[自我反思]我国高中语文课程的历史反思5

[研修建议]如何认识高中语文课程改革“共同基础”与“独特功能”的全新理念9

二、对高中语文课程改革形势的认识12

[阅读材料]普通高中语文课程标准12

[自我反思]对高中语文教学现状的反思14

[研修建议]如何认清高中语文课程改革的走向17

三、普通高中语文课程标准与义务教育语文课程标准的对比30

[阅读材料]两个语文课程标准的特色30

[自我反思]两个语文课程标准实施中的教学落差34

[研修建议]两个语文课程标准如何衔接为一个整体36

四、高中语文课程标准与高中语文教学大纲的异同40

[阅读材料]高中语文教学大纲与高中语文课程标准框架40

[自我反思]如何把握新的语文课程整体结构44

[研修建议]在对比中研究语文新架构的全新理念47

五、高中语文课程设置实践操作层面的探讨51

[阅读材料]学分配置与毕业学分要求51

[自我反思]如何把握高中语文选修课程的分寸52

[研修建议]高中语文必修课程与选修课程辩证关系的探讨57

六、高中语文课程标准实施中教学模式的最大变化61

[阅读材料]高中语文课堂教学模式61

[自我反思]高中语文课程标准有什么新的变化62

[研修建议]在实践中探索高中语文有效教学的新模式63

七、高中语文课程标准目标与高中语文教材的关系68

[阅读材料]高中语文教材现状与特色68

[自我反思]正确处理课程标准与教科书的关系79

[研修建议]校本教材应发挥什么作用85

八、高中语文课程的评价与考试87

[阅读材料]高中语文评价的现状87

[自我反思]语文考试改革何去何从91

[研修建议]如何建构语文评价体系94

第二部分 高中语文课程标准必修教学模块分析99

一、阅读与鉴赏目标的达成99

[阅读材料]阅读教学目标及评价99

[研修建议]如何实施阅读与鉴赏的教学114

[教学案例]小说、散文、戏剧教学案例119

二、表达与交流：写作目标的达成142

[阅读材料]写作教学目标及评价142

[研修建议]如何开创作文教学的新天地154

[教学案例]作文教学案例162

三、表达与交流：口语交际目标的达成168

[阅读材料]口语交际教学目标及评价168

[研修建议]如何把口语交际教学落到实处179

[教学案例]口语交际活动课182

第三部分 高中语文课程标准选修课程模块分析189

一、选修课程1：诗歌与散文189

[阅读材料]诗歌与散文教学目标及评价189

[研修建议]如何激活中学生诗歌与散文的创作兴趣195

[教学案例]诗词选修课程教学案例198

二、选修课程2：小说与戏剧203

[阅读材料]小说与戏剧教学目标及评价203

[研修建议]如何激发中学生小说与戏剧的创作灵感211

[教学案例]小说选修课程教学案例212

三、选修课程3：新闻与传记220

[阅读材料]新闻与传记教学目标及评价220

[研修建议]如何练就中学生感悟现实生活的能力228

[教学案例]传记选修课程教学案例230

四、选修课程4：语言文字应用238

[阅读材料]语言文字应用教学目标及评价238

[研修建议]如何训练中学生对社会语言的敏感力244

[教学案例]语言文字运用选修课程教学案例247

五、选修课程5：文化论著研读258

[阅读材料]文化论著教学目标及评价258

[研修建议]如何培育中学生的科学实证观267

[教学案例]文化论著研读选修课程教学案例270

第四部分 信息链接274

一、高中语文校本教材、选修课程教材的开发和利用274

二、高考改革对语文教学的挑战282

三、语文课程目标实施落差引发的思考289

四、语文课程改革代价的理性思考297

五、语文课堂教学的两种误区305

六、传统经典文化能否回归语文课程308

七、语文课程文化的跨越314

后记319

主要参考文献321