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序1

第一章 绪论3

第一节 教学辅导工作现况的检视3

第二节 发展性教学辅导系统的发展6

第二章 发展性教学辅导的意涵10

第一节 发展性教学辅导的意涵10

第二节 发展性教学辅导系统的特色12

第三节 发展性教学辅导的限制与突破14

第三章 有效能教学与发展性教学辅导的规准18

第一节 教学清晰18

第二节 活泼多样22

第三节 有效沟通29

第四节 班级经营33

第五节 掌握目标38

第六节 发展性教学辅导的规准43

第四章 发展性教学辅导的有关模式、历程及使用工具46

第一节 发展性教学辅导的有关模式46

第二节 发展性教学辅导的实施历程与使用工具53

第五章 发展性教学辅导系统的实施与成效57

第一节 发展性教学辅导系统的实验研究57

第二节 “发展性教学辅导系统”初级研习的实施心得59

第三节 “发展性教学辅导系统”中级研习的实施心得65

第六章 系统假定和目标、规准、特性与限制71

第一节 系统假设和目标71

第二节 运作过程72

第三节 系统的特性与限制——对使用者的一些建议76

第七章 辅导程序：综合诊断调查（步骤一至三）79

第一节 一般过程80

第二节 “工具一：教学行为自我检视表”（用于执行步骤一）的介绍80

第三节 “工具二：教学行为综合观察表”（用于执行步骤二）的介绍84

第四节 “工具三：教学行为反馈分析表”（用于执行步骤三）的介绍100

第八章 辅导程序：重点诊断分析（步骤四至七）105

第一节 “工具四：教师自我报告表”（用于执行步骤四）的介绍105

第二节 “工具五：教室观察报告表”（用于执行步骤五）的介绍108

第三节 “工具六：辅助性学生报告表”（用于执行步骤六）的介绍111

第四节 “工具七：资料分析表”（用于执行步骤七）的介绍115

第九章 辅导程序：专业成长计划与实施（步骤八至十）120

第一节 专业成长计划与实施120

第二节 “工具八：专业成长计划表”（用于执行步骤八）的介绍124

第三节 实施成长计划和召开检讨会议（步骤九和十）129

第四节 记录的保存130

附录“发展性教学辅导系统”使用工具133

参考书目212