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第一章 学前教育科研方法概述1

第一节 教育研究的历史演变1

一、教育研究的历史演变1

二、我国教育研究的历史演变2

三、近20年来我国教育研究的发展3

四、教育研究发展的新趋势3

五、学前教育科学研究的历史回顾5

第二节 教育研究的意义与任务6

一、教育研究的意义6

二、教育研究的任务7

第三节 教育研究的特点、方法和过程8

一、教育研究的基本特征8

二、教育研究的分类9

三、教育研究的基本方法12

四、教育研究的基本过程13

五、教育研究的基本原则14

第二章 教育研究设计16

第一节 选择研究课题16

一、选择课题的意义16

二、选择课题的标准17

三、课题的类型18

四、选择课题的思维策略19

五、课题的形成路线22

六、选择课题的过程及方法22

七、课题论证24

第二节 提出研究假设26

一、什么是假设26

二、假设的作用27

三、假设的类型28

四、假设的特征29

五、好的假设的标准30

第三节 决定研究变量31

一、什么是研究变量31

二、自变量、因变量和无关变量31

三、调节变量和中间变量33

第四节 下操作定义35

一、什么是操作定义35

二、下操作定义的方法37

三、下操作定义的注意事项39

四、操作定义的特征40

第五节 选择研究对象——抽样41

一、抽样的基本原理41

二、抽样的基本要求42

三、抽样的基本方法44

四、抽样的原则49

第三章 文献检索51

第一节 文献检索的意义和作用51

一、文献检索的意义51

二、文献检索的作用52

三、文献的分类53

第二节 文献检索的过程和途径54

一、文献检索的过程54

二、文献检索的途径55

三、文献检索的方法57

第三节 文献内容的加工处理58

一、书目登录58

二、摘要58

三、文献综述59

第四节 文献检索工具61

一、书目61

二、索引61

三、文摘62

四、图书馆目录62

第五节 教育文献参考工具书68

第四章 观察研究70

第一节 观察法70

一、什么是观察法70

二、观察法的类型71

三、观察法的具体方法73

四、观察法的实施要求和注意事项84

五、观察法的优缺点89

第二节 临床法90

一、什么是临床法90

二、临床法的特点91

三、临床法的具体运用92

四、临床法的评价95

第三节 行为矫正法95

一、什么是行为矫正法95

二、行为矫正的具体方法96

第五章 调查研究102

第一节 调查研究概述102

一、调查研究的类型102

二、调查研究的设计104

三、调查研究的一般过程105

四、调查研究的优缺点106

第二节 调查研究的具体方法106

一、问卷法106

二、访谈法114

三、经验总结法117

四、预测法120

五、情境法124

第六章 实验研究127

第一节 实验法概述127

一、什么是实验法127

二、教育实验的分类和一般过程129

第二节 实验变量与实验效度130

一、实验设计130

二、实验变量的选择与控制131

三、实验效度135

第三节 实验配组和实验设计类型137

一、实验配组137

二、实验设计类型141

第七章 历史研究157

第一节 历史法157

一、什么是历史法157

二、历史法的研究步骤158

三、确证文献的具体方法160

四、运用历史法的注意事项161

第二节 文献法162

一、什么是文献法162

二、文献法的研究步骤163

三、文献法的优缺点163

第三节 内容分析法164

一、什么是内容分析法164

二、内容分析法的实施步骤166

三、内容分析法与文献法的区别168

四、内容分析法的优缺点169

第四节 比较法169

一、什么是比较法169

二、比较法的基本步骤170

三、运用比较法的注意事项171

第八章 测量研究173

第一节 测量法173

一、测量的基本概念173

二、测验的基本类型176

三、测验的性质和条件178

四、标准化测验的编制与实施184

五、测量法的优缺点186

第二节 常用的智力测验介绍187

一、韦克斯勒儿童智力量表（WISC-CR）188

二、韦克斯勒学龄前儿童智力量表（WPPSI）190

三、中国比纳测验（第三次修订本）190

四、中国儿童发展量表（CDCC）191

五、瑞文标准推理测验191

六、绘人测验193

第三节 社会测量法196

一、社会测量法的具体方法196

二、社会测量结果的分析处理198

三、运用社会测量法的注意事项202

第九章 质的研究203

第一节 质的研究203

一、质的研究的含义203

二、质的研究的特点204

三、质的研究的实施步骤205

四、量的研究与质的研究的比较211

五、质的研究计划和报告213

第二节 个案研究222

一、个案研究的概述222

二、个案研究的特征222

三、个案研究的过程和模式224

四、个案研究的优缺点231

第三节 行动研究232

一、行动研究概述232

二、行动研究的基本过程232

三、行动研究的优缺点235

第四节 人种志研究235

一、人种志研究概述235

二、人种志研究的特点与过程236

三、人种志研究的优缺点238

第五节 叙事研究238

一、叙事研究概述238

二、叙事研究的特点239

三、叙事研究的方法和过程240

四、教育叙事的撰写241

五、叙事研究的局限243

第十章 统计分析方法244

第一节 统计分析方法概述244

一、统计分析的内涵244

二、统计分析方法的特征244

三、统计分析方法的局限245

四、统计分析方法的主要内容245

五、统计分析的基本步骤246

第二节 统计表与统计图246

一、统计表247

二、统计图248

第三节 描述统计249

一、平均数249

二、方差和标准差249

三、标准分数250

四、相关系数251

第四节 推断统计255

一、相关样本平均数差异显著性检验255

二、独立样本平均数差异显著性检验259

三、X2检验263

四、相关系数显著性检验267

五、其他检验方法268

第十一章 研究论文的撰写与评价279

第一节 研究论文的分类和撰写步骤279

一、研究论文的分类279

二、撰写研究论文的基本步骤280

第二节 研究论文的基本结构281

一、研究报告的基本结构281

二、学术论文的基本结构289

第三节 研究成果的评价291

一、研究成果的基本条件291

二、研究成果的评定方式和程序292

三、研究报告的质量标准293

主要参考书目297