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第一章 高中新课程的设置1

一、选择性：高中新课程核心特点之一1

话题1：多一种选择就多一种未来1

话题2：对选择的正确理解2

二、课程结构的三层设置体现弹性6

话题1：走近学习领域6

话题2：认识科目7

话题3：魔幻的模块7

三、弹性课程设置呼唤选修与学分制12

话题1：弹性课程设置需要全面实行学分制12

话题2：弹性课程设置为选修与学分制的推行提供了前提12

话题3：选修是与必修相结合的选修13

第二章 学分制管理15

一、选修制与学分制15

话题1：选修制、学分与学分制15

二、学分制管理的实施18

话题1：模块学习与学分18

话题2：研究性学习与学分计算23

话题3：毕业的学分要求30

话题4：高中学分制管理的实施需要注意的问题31

第三章 选课指导中的学校指导与管理50

一、高中课程的安排与选课指导制度50

话题1：合理安排高中新课程的总要求50

话题2：选课指导制度是必然选择52

二、学校选课指导制度53

话题1：学校为学生提供的选课指导和帮助53

话题2：学校选课指导过程中的具体要求55

三、选课指导手册的设计56

话题1：选课指导手册的内容设计57

话题2：选课指导手册的形式设计58

话题3：选课指导手册编制的出发点58

四、指导教师的确定与组织59

话题1：建立校内导师制的两种方案59

话题2：学生选课指导的导师资格认定61

五、学校课程方案的形成62

话题1：形成学校课程方案的基本思路62

话题2：学校课程方案形成的基本程序63

话题3：学校课程方案形成过程中需要注意的问题66

话题4：如何形成一个好的学校课程方案67

六、与选课相应的学校管理69

话题1：怎样科学地编制课表69

话题2：教学班的管理79

话题3：专任教师的教学组织和管理80

第四章 选课指导中的教师指导83

一、选课指导教师的确定与职责83

话题1：指导教师构成的三种模式83

话题2：指导教师的职责84

二、教师对学生的选课指导85

话题1：教师指导学生的出发点85

话题2：学生在选课中可能遇到的问题85

话题3：教师指导遵循原则86

话题4：教师选课的指导方式87

三、指导共同体的形成88

话题1：选课指导制度的良好运行需要指导共同体88

话题2：指导共同体的建立89

第五章 选课指导实践示例93

一、某省某普通高中新课程实施办法93

二、某高中2004～2005学年度选修课选课指导手册117