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前言1

第一章 素质和素质教育1

第一节 素质概述1

第二节 素质教育的内涵6

第三节 素质教育的目标12

第四节 素质教育目标的实施27

第五节 素质教育目标的培养41

第二章 实施素质教育的理论基础70

第一节 系统科学概述70

第二节 系统科学对教育的启发92

第三节 系统科学在课堂素质教育中的应用99

第三章 课堂素质教育的心理学基础112

第一节 学生学习行为概述112

第二节 智力和非智力结合培养有利于素质教育116

第三节 非智力因素的培养及其规律在教学中的运用126

第四章 从世界各国教育改革趋势看我国实施素质教育的紧迫性152

第一节 国际21世纪教育委员会关于教育的四根支柱的论述152

第二节 发达国家教育创新的趋势158

第三节 发展中国家教育改革的趋势163

第四节 美国的初等教育165

第五节 美国教育创新的措施169

第六节 美国面向21世纪的教育改革180

第七节 日本的教育创新186

第八节 英国的教育创新191

第九节 德国的教育创新194

第五章 素质教育模式研究197

第一节 素质教育要重视发展学生的才能197

第二节 素质教育模式概述203

第三节 成功教育211

第四节 愉快教育232

第五节 整合教育253

第六节 主体性教育256

第七节 美乐教育261

第八节 差异教育——“扬长”＋“补短”265

第九节 特色教育——“合格”＋“特长”270

第十节 希望教育273

第十一节 责任教育277

第十二节 磨难教育281

第十三节 养成教育284

第六章 素质教育的课堂教学模式概论290

第一节 课堂是素质教育的主渠道290

第二节 素质教育进课堂必须转变观念297

第三节 课堂素质教育的指导思想和终极目标302

第四节 课堂素质教育的目标体系和基本理念308

第五节 素质教育的教学策略和学习策略312

第七章 素质教育的课堂教学模式研究325

第一节 和谐教学模式325

第二节 尝试教学模式332

第三节 “教会学生学习”教学模式334

第四节 目标教学模式338

第五节 “自主、合作、创造”教学模式339

第六节 “分层教学，分类指导”教学模式346

第七节 自读教学模式353

第八节 系统教学模式355

第八章 创造和创造力364

第一节 创造和创造力的概念364

第二节 创造力的构成要素373

第三节 创造力的培养393

第九章 知识经济与创新教育413

第一节 知识经济呼唤创新人才413

第二节 创新教育概述435

第三节 创新教育研究443

第四节 传统教育、素质教育与创新教育454

第十章 创造性思维教育461

第一节 创造性思维概论461

第二节 创造性思维教学480

第三节 课堂中创造性思维培养的艺术489

第四节 创造性思维的培养与技巧训练509

第十一章 创造人格的培养521

第一节 创造意识的培养521

第二节 创造人格的培养525

第十二章 创造技法教育548

第一节 创造技法概述548

第二节 创造的基本思路560

第三节 创造技法训练568

参考文献581