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绪论 运用微课实现翻转课堂3

专题一 解惑翻转课堂3

一、翻转课堂来自何方3

1．翻转课堂的源起和发展脉络3

2．翻转课堂的基本思路和教学结构3

3．国内翻转课堂应用实践4

二、翻转课堂道理何在5

1．掌握学习理论5

2．建构主义学习理论6

3．自组织学习理论6

三、翻转课堂翻转什么6

四、翻转课堂为我所用7

专题二 翻转课堂实施：学会制作微课9

一、怎样理解微课9

1．微课的含义、类型、组成9

2．微课的特点和优势10

3．教育部微课征集活动及各地微课评优竞赛12

二、如何设计微课13

1．微课设计制作流程13

2．微课的选题13

3．微课的内容设计13

4．微课录制形式设计14

5．微课设计脚本模板15

三、如何制作微课16

1．微课制作流程16

2．微课制作要求16

3．制作软件16

4．录制方法17

5．微视频脚本撰写模板19

四、微课用在哪里20

1．课前，学生看微课和传统的“导学案”下预习的区别20

2．课上，学生用微课和传统教学中的课件演示的教学效果的区别20

3．课后，学生看微课和传统教学中的复习效果的区别21

4．微课在教师教研、培训中的应用21

专题三 翻转课堂实施：升级课上学习22

一、用微课“启动”课堂升级22

1．问题导学设计23

2．通关检测及反馈23

3．疑难问题提取24

二、翻转课堂的教学活动设计24

1．翻转课堂学习活动要素分析25

2．翻转课堂学习活动过程分析27

3．翻转课堂学习活动模式分析28

4．翻转课堂学习活动组织要求29

三、翻转课堂之课上学习活动展望30

1．活动主体的主体凸显与多元声音的和谐共生30

2．活动中介的多元化与作用的凸显30

3．学习活动应以任务为导向且结构完整31

4．学习活动过程的动态性、非线性和非预定性31

5．活动个体与活动共同体的和谐融合31

专题四 翻转课堂评价：优化应用练习32

一、翻转课堂本土化的“瓶颈”问题32

二、翻转课堂实效性的深入探究33

三、翻转课堂学习效果的评价标准34

1．基于教育理想的学习评价标准34

2．基于教育实践的学习评价标准35

四、翻转课堂学习效果测评实例解读37

1．课前独立学习效果测评设计37

2．课上合作学习效果测评设计38

专题五 翻转课堂实践课例精选40

［课例1］高一语文 采薇40

［课例2］高二语文 古诗鉴赏中的虚实结合46

［课例3］高一语文 诗词鉴赏之炼字54

［课例4］高三语文 名词活用63

［课例5］高二数学 利用点差法解决中点弦问题69

［课例6］高一数学 方程的根与函数的零点77

［课例7］高三数学 空间几何体的三视图复习83

［课例8］高一英语 沿湄公河而下的旅程93

［课例9］高二英语 构词法100

［课例10］高三物理 水平传送带107

［课例11］高三物理 多种背景下的等效法112

［课例12］高一物理 牛顿第二定律的应用——连接体117

［课例13］高一物理 电影《地心引力》的数理剖析123

［课例14］高二化学 电解池130

［课例15］高一化学 分散系及其分类137

［课例16］高一化学 离子反应143

［课例17］高二生物 特异性免疫149

［课例18］高一生物 细胞器——系统内的分工合作159

［课例19］高一生物 减数分裂167

［课例20］高一思想 政治树立正确的消费观172

［课例21］高一思想 政治新时代的劳动者181

［课例22］高一思想 政治国际关系的决定性因素186

［课例23］高一历史 辛亥革命192

［课例24］高一历史 英国君主立宪制的建立198

［课例25］高二历史 19世纪以来的音乐205

［课例26］高一地理 地球公转的地理意义211

［课例27］高一地理 农业地域的形成215

［课例28］高二地理 荒漠化的防治222