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导言1

第一章 战略转型：发展历程与目标走向的延伸5

一、干部教育的光辉历程及其基本特点5

二、干部教育发展趋势及学习型社会的呼唤17

三、以学习型政党建设推动学习型社会建设26

第二章 理念转型：教育真谛与科学发展的追求32

一、以人为本教育与干部教育的以人为本33

二、和谐教育与干部教育的和谐41

三、可持续发展教育与干部教育的可持续发展49

第三章 观念转型：教育本位向学习本位的转变56

一、从教育“天花板”到学习“天幕”的穿越57

二、从知识传承向创知学习的飞跃62

三、以终身教育促进终身学习的转化66

第四章 模式转型：组织调训到组织学习的阶梯77

一、组织调训是干部教育培训的重要形式78

二、集体学习是超越个体学习的创造性举措83

三、组织学习是干部教育模式转型的必然选择89

第五章 方式转型：教学主体同技术能力的整合100

一、基于教育主体的教学安排101

二、基于学习主体的教学深化109

三、基于信息技术的教学革命116

第六章 路径转型：教育工场到学习型社会的跨越124

一、工场型教育的失落与学习共同体的新崛起125

二、学习型组织构建与虚拟中迈步的学习型社会136

三、干部教育是学习型社会建设的排头兵151

第七章 动力转型：个体谋生向组织共生的演进158

一、干部教育的动力源泉与特性159

二、学习动机的培养激发与维持166

三、组织学习的自组织动力系统173

第八章 角色转型：多重身份和多种关系的交融183

一、干部教育培训组织者的角色变化184

二、干部教育培训施教者的职责转变189

三、干部教育师生关系的主客体超越196

第九章 管理转型：体制落差与机制激发的探究203

一、干部教育的体制落差与自我完善204

二、干部教育的机制激发与效能增进210

三、迈向学习型社会的体制机制改革215

第十章 视野转型：放眼世界及屹立潮头的展望224

一、国外公务员培训工作经验借鉴226

二、国外企业领导力培训的新探索231

三、国外学习型社会创建实践的启示235

主要参考文献和书目242

后记248