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第一章 青春期教育的确立1

第一节 青春期教育的涵义3

一、青春期的概念3

二、青春期教育的界定6

三、青春期教育的位置9

第二节 青春期教育的性质13

一、青春期教育的一般依据14

二、青春期教育的现实依据16

三、青春期教育与学校各项教育的关系22

第三节 青春期教育的价值27

一、青春期教育对青少年成长的价值27

二、青春期教育对学校教育的价值30

第二章 青春期的身心发展32

第一节 青春期的生长发育32

一、形态发育变化32

二、功能发育变化38

三、生长发育的保健46

第二节 青春期的性发育50

一、男性的性发育52

二、女性的性发育55

三、青春期的内分泌变化59

四、性发育异常66

五、性发育的保健70

第三节 青春期心理特征75

一、自我意识增强76

二、情感丰富情绪多变84

三、性意识发展86

四、青春期心理健康89

第四节 青春期性心理特征93

一、青春期性心理发展的顺序94

二、青春期性心理的表现94

三、青春期性心理健康101

四、青春期性心理成熟的标志105

第三章 青春期的性道德教育113

第一节 青春期性道德的概念113

一、道德观念的特点113

二、性道德的特点114

三、青春期性道德建设的特点115

四、青春期性道德教育的价值118

第二节 青春期性道德规范120

一、青春期是性道德形成的关键期120

二、青春期性道德规范的内容126

第三节 青春期性道德养成148

一、提高性道德的认识水平149

二、发展健康的性道德情感150

三、养成良好的性道德行为习惯159

第四章 青春期的审美教育160

第一节 青春期审美教育的价值160

一、美的本质和特性160

二、审美教育的意义和任务165

第二节 青春期的性审美心理167

一、爱美心理168

二、羞怯心理169

三、审美直觉170

四、审美错觉172

五、期望心理173

第三节 审美教育的目的与内容174

一、青春期的整体美174

二、青春期的修饰美180

三、青春期的自然美182

第四节 审美教育的途径与方法184

一、在大自然中接受美的感染185

二、在社会实践中体验美的存在187

三、在艺术作品中学习欣赏和鉴赏美188

四、在日常生活中学习正确地表达自身美194

五、在学校课程中学习审美知识196

第五章 青春期异常行为198

第一节 青春期异常行为的现状198

一、异常行为的现状199

二、异常行为的表现200

三、异常行为的危害202

第二节 青春期异常行为的成因203

一、性发育提前的负作用203

二、不健康的心理因素204

三、错误的性观念206

四、不良的外界诱因208

第三节 青春期异常行为的防治217

一、确立健康的性意识217

二、培养健康的性态度219

三、正确选择性信息223

四、丰富青少年的精神生活225

五、综合治理225

第四节 性传播性疾病的预防226

一、性传播性疾病的概况226

二、性传播性疾病的种类228

三、艾滋病及其预防230

第六章 青春期教育的目标任务与内容232

第一节 青春期教育的目标任务232

一、对青春期教育目标任务的理解232

二、制订青春期教育目标任务的依据234

三、我国青春期教育的目标任务238

第二节 青春期教育的内容240

一、青春前期的教育内容241

二、青春中期的教育内容243

三、青春后期的教育内容247

第七章 青春期教育的途径、原则及师资标准251

第一节 青春期教育的途径和方法251

一、性教育的途径和方法251

二、性培养的途径和方法252

第二节 青春期教育的特点和原则257

一、青春期教育的特点257

二、青春期教育的原则259

三、心理辅导的主要原则265

第三节 教员、辅导员的标准268

一、强烈的事业心268

二、必要的教育基础理论知识269

三、熟悉纲要与教材，掌握科学的方法与原则269

四、高尚的道德情操270

五、洞察和排除身心障碍的能力270

第四节 培训教员、辅导员的途径方法270

一、开设青春期教育专业，培养专职的教员和辅导员271

二、举办短期培训班，提高现职教员和辅导员的水平271

三、岗位培训，在实践中提高271

四、制定考核机制，激发自觉达标272