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第一章 社会创造性研究的历史和进展1

第一节 从创造性研究到社会创造性研究1

一 创造性：创造者的品质2

二 创造性的系统观：创造性人格在创造系统中的作用3

三 创造性的领域特殊性8

四 社会创造性的含义19

五 从创造性人格到社会创造性人格21

第二节 社会创造性研究概述26

一 直接的社会创造性研究27

二 与社会创造性相关的研究31

第三节 创造性人格与社会创造性人格的特殊性56

一 创造性人格与社会创造性人格中的“矛盾”：普遍性57

二 创造性人格和社会创造性人格中的“矛盾”：领域特殊性和个别差异60

第四节 创造性人格研究的新视角66

一 目前有关研究的局限性66

二 考察中国领袖人物的创造性人格意义何在74

三 中国领袖人物创造性人格研究的内容和方法77

第二章 领袖人物童年和青少年时期人格的发展82

第一节 领袖人物童年和青少年时期的人格特点82

一 童年和青少年时期人格的基本特点83

二 童年和青少年时期的人格和谐性86

三 童年和青少年时期社会创造性人格发展的意义88

第二节 童年和青少年时期人格发展的相关因素94

一 领袖人物早期的家庭环境与父母教养方式95

二 领袖人物的基本人格倾向发展的相关因素99

三 童年和青少年时期人格和谐性发展的相关因素104

四 家庭环境在英雄早期人格发展中的意义106

五 各种因素对早期人格的影响机制分析111

第三节 青少年时期的英雄梦：从蒙昧到觉醒119

一 英雄的神话120

二 英雄早年生活的平凡性122

三 日益凸显的自我124

四 早期的人格倾向：气质特点130

五 反叛性、冒险性和高成就动机132

六 自我身份感的确立139

第三章 领袖人物成年初期创造人格的发展144

第一节 成年初期人格发展的特点144

一 成年初期人格的基本特点144

二 成年初期的人格和谐性147

三 成年初期人格发展的意义148

第二节 成年初期人格发展的相关因素150

一 成年初期的人格基本倾向的相关因素151

二 成年初期人格和谐性发展的相关因素153

三 各种因素对成年初期人格的影响机制分析155

第三节 理想与实践：成年初期最突出的人格特征158

一 高度的成就欲或成就动机159

二 理想主义、力行164

第四章 领袖人物成年中期创造性人格的发展170

第一节 成年中期人格发展的特点170

一 成年中期的人格基本结构分析170

二 成年中期人格和谐性的发展172

三 成年中期人格发展的意义174

第二节 成年中期人格发展的相关因素177

一 成年中期人格基本倾向的相关因素178

二 成年中期人格和谐性发展的相关因素179

三 各种因素对成年中期人格的影响机制分析181

第五章 领袖人物成年晚期创造人格的发展185

第一节 领袖人物成年晚期人格发展的特点185

一 成年晚期的人格基本倾向185

二 成年晚期人格和谐性的发展187

三 领袖人物成年晚期人格发展的意义189

第二节 成年晚期人格发展的相关因素192

一 成年晚期人格基本倾向发展的相关因素192

二 成年晚期人格和谐性发展的相关因素193

三 各种因素对成年晚期人格的影响机制195

四 小结198

第三节 中老年：人格发展的转折时期200

一 自律乐群201

二 尽责有为204

三 创造性的伦理原则：领袖人物“立德”背后的意义207

第六章 领袖人物创造性人格的毕生发展209

第一节 领袖人物不同时期人格的共性与差异209

一 传统性和时代性209

二 高度的成就动机与才能的出众性210

三 求新性和意志力210

四 外向性和随和性211

第二节 领袖人物社会创造性人格发展的基本趋势212

一 领袖人物人格和谐性的毕生发展213

二 典型人格倾向的毕生发展219

三 领袖人物创造性人格的发展趋势说明了什么220

第七章 社会创造性的个案研究：周恩来人格的发展历程225

第一节 周恩来人格的发展与成因225

一 引言225

二 研究方法226

三 研究结果和分析232

四 结论298

第二节 周恩来人格的适应性299

一 母亲亡故时期299

二 离家求学时期301

三 旅日、“五四”运动和旅欧时期305

四 参加国内革命斗争时期309

五 新中国成立后出任总理时期311

六 “文化大革命”时期313

第三节 周恩来人格的哲学基础：社会创造性人格与文化316

一 中国传统文化的影响316

二 西方文化的影响326

三 周恩来人格特征与传统文化的“对应性”328

四 结论：文化对社会创造性人格发展的重要影响335

第八章 关于社会创造性研究的启示和设想337

第一节 关于社会创造性的研究方法问题337

一 两种研究方法的综合运用337

二 一种新视角：采用历史心理学方法研究心理的发展341

第二节 社会创造性人格的性质与研究展望349

一 社会创造性人格的发展性、领域特殊性和时代特征349

二 社会创造性人格的适应性本质351

三 对人格理论的启示355

四 有待深化研究的方面357

第三节 教育的启蒙与深化：对创造教育的启示359

一 教育和创造教育的多元性359

二 早年的教育：家庭内外的环境362

三 创造性生活教育367

第四节 关于建立综合的社会创造心理学的设想370

一 社会创造心理学的历史使命370

二 社会创造心理学的性质和研究内容376

三 社会创造心理学的研究方法385

主要参考文献400

附录414

一 领袖人物基本情况及人格发展的相关因素编码手册414

二 人格形容词检测表418

后记423