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第一章 教育学的研究对象、意义和方法1

第一节 教育学的研究对象1

第二节 教育学的产生与发展11

第三节 学习教育学的意义、原则与方法21

第二章 教育与社会发展34

第一节 教育的产生和发展34

第二节 教育与社会生产力41

第三节 教育与社会政治、经济制度52

第四节 教育的相对独立性65

第三章 教育与人的身心发展69

第一节 人的身心发展概述69

第二节 影响人身心发展的主要因素72

第三节 青少年身心发展的动力87

第四节 青少年身心发展的规律与教育91

第四章 人民教师和学生103

第一节 人民教师103

第二节 学生118

第三节 师生关系127

第五章 教育目的138

第一节 教育目的概述138

第二节 社会主义教育目的的理论基础146

第三节 我国的教育目的154

第四节 关于教育目的的几个理论与实践问题162

第六章 教育内容174

第一节 德育174

第二节 智育185

第三节 体育191

第四节 美育195

第五节 劳动技术教育207

第七章 教学工作（上）211

第一节 教学工作的意义和任务211

第二节 教学过程222

第三节 教学原则237

第八章 教学工作（下）257

第一节 教学内容257

第二节 教学方法267

第三节 教学组织形式282

第四节 教学工作的基本环节288

第五节 教学评价297

第九章 思想品德教育工作（上）318

第一节 思想品德教育过程318

第二节 思想品德教育原则331

第十章 思想品德教育工作（下）349

第一节 思想品德教育的途径349

第二节 思想品德教育的方法360

第三节 班主任工作378

第四节 社会主义市场经济形势下的思想品德教育399

第十一章 课外教育工作407

第一节 课外教育工作的意义与特点407

第二节 课外教育工作的内容与要求413

第三节 课外教育工作的形式与方法418

第四节 课外教育工作的组织与领导425

第十二章 学校教育制度与教育结构432

第一节 学校教育制度与教育结构的概念432

第二节 学校教育制度437

第三节 学校教育结构452

第四节 国外教育制度与教育结构改革发展的趋势463

第十三章 国内外中等教育改革470

第一节 国内中等教育改革470

第二节 国外中等教育改革488