走向公共生活的教育理论 教育的文化传统与社会使命 杨东平卷【2025|PDF下载-Epub版本|mobi电子书|kindle百度云盘下载】

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第一篇 教育历史文化3

中国传统教育的现代命运3

一、中国传统教育的价值和不同表现3

二、激进主义文化背景下传统教育的命运5

三、20世纪80年代以来传统教育的复活8

四、结论和反思10

教育现代化：不仅仅是理想14

一、传统教育的复活和强化14

二、什么是现代教育17

中国教育：人文价值的流失和重建21

一、在前现代化的中国，科学与文化的断裂格外显著21

二、科学与人文的冲突：中国独特的历程24

三、恢复教育的人文内涵，重建现代教育精神33

中国需要新的教育哲学——对陶行知生活教育理论的再认识46

和谐社会的教育发展观和价值观46

一、平衡现代教育的两种功能46

二、以公平的发展为特征的教育发展观47

三、以人为本的教育价值观49

平民教育的流变和当代发展54

一、20世纪上半叶的平民教育运动54

二、平民教育在新中国的演变58

三、当代中国平民教育的新探索60

四、当代平民教育的价值62

从教育学到教育科学65

一、教育学科的恢复和生长65

二、国家化学术生产机制的形成69

三、教育理论的西学影响72

四、“教育学危机”74

孩子会输在起跑线上吗85

有多少状元能够成才85

第二篇 大学之道85

通才教育的复兴——试论我国高等教育模式的改革85

一、专才教育的困境85

二、通才教育释义88

三、通才教育和中国国情89

中国近现代大学的教育目标121

大学改革：徘徊于理想与现实之间121

重温大学精神121

重建现代大学制度121

重温和借鉴：80年代的高等教育改革121

一、80年代活跃的高等教育改革121

二、高等学校实行校长负责制的改革124

三、80年代教育体制改革的意义和启示126

第三篇 教育公平133

教育公平的理论和我国的主要问题133

一、教育公平的理论133

二、我国教育公平的现状和问题137

从权利平等到机会均等——新中国教育公平的轨迹148

一、阶级内的平等148

二、平均主义时期150

三、“分数面前的平等”153

四、“教育产业化”的影响154

五、影响教育公平的制度性因素156

教育公平是一个独立的发展目标162

一、教育公平具有独立的价值162

二、我国“公平与效率”问题的泛化165

三、教育领域不同层面的“公平—效率”问题167

我国教育公平评价指标初探182

“应试教育”和“择校热”的价值基础182

一、愈演愈烈的“应试教育”182

二、“教育产业化”的发展模式183

三、“应试教育”和“择校热”的价值基础186

“公平的发展”——一种新的教育发展观190

一、教育公共政策的宏观转变190

二、教育公平的理论问题193

三、“公平的发展”的教育理念197

影响高等教育公平的主要因素201

一、基础教育的两个“二元结构”201

二、高考制度的影响203

三、高校收费政策和资助政策207

我国教育公平的新问题和新特点211

一、近年来教育公共政策的转变211

二、当前教育公平的新问题213

三、一些理论认识217

教育公平三题：公平与效率、公平与自由、公平与优秀222

一、公平与效率的矛盾222

二、公平与自由的矛盾224

三、公平与优秀的矛盾226

第四篇 教育公共政策231

制约民办教育发展的观念障碍231

一、当前民办高等教育的发展状况231

二、两种根深蒂固的“不信任”思维233

三、克服单纯财政视角的改革思路234

四、警惕“公办学校通吃”的思维235

重新审视重点学校制度237

一、基础教育的“畸形化”为什么愈演愈烈237

二、重点学校制度的反教育性238

三、澄清一些不同认识241

四、取消重点学校制度，实施义务教育均衡化244

新东方上市的教育意义255

孟母堂事件与“在家上学”的合法性255

两种不同的“教育市场化”255

一、激辩“教育产业化”255

二、西方国家的“教育市场化”257

三、中国“教育产业化”的现实259

四、问题和讨论262

评价农村基础教育市场取向改革的四个维度266

一、农村基础教育市场取向改革的基本情况266

二、对农村基础教育市场取向改革的评价268

三、确定农村基础教育改革新的任务和目标269

改善农民工子弟教育需要观念更新和制度创新272

一、北京市打工子弟学校的基本情况272

二、影响农民工子弟教育的观念问题274

三、改进农民工子弟教育的政策建议276

关于“后普九时代”教育发展和改革的思考280

一、形成关于教育发展改革的新的共识280

二、政府有钱之后该如何花钱282

三、积极推进政府教育治理模式的改革284