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第一篇 青少年媒介教育的历史与现状分析3

第1章 青少年媒介教育的缘起3

1.1 媒介的概念3

1.2 媒介对青少年的影响4

1.3 媒介教育概念的提出9

第2章 国内外青少年媒介教育的历史与现状12

2.1 欧洲有代表性国家青少年媒介教育12

2.2 北美洲有代表性国家青少年媒介教育16

2.3 大洋洲有代表性国家青少年媒介教育18

2.4 亚洲有代表性国家青少年媒介教育19

2.5 国外青少年媒介教育的总结20

2.6 中国青少年媒介教育21

第3章 数字时代青少年媒介教育面临的机遇与挑战26

3.1 数字传媒时代的特征26

3.2 数字鸿沟问题28

3.3 青少年网络行为的主要特点31

3.4 传统学校面临的机遇与挑战34

3.5 21世纪的学习框架38

第二篇 基于网络学习平台的青少年媒介教育实践案例51

第4章 研究概述51

4.1 研究背景及意义51

4.2 研究思路与内容54

4.3 研究方法57

4.4 研究的理论基础63

第5章 青少年媒介使用行为和态度的调研71

5.1 青少年家庭拥有媒介产品的现状72

5.2 青少年日常媒介使用的偏好73

5.3 青少年对待媒介信息的态度76

5.4 青少年网络使用行为的现状80

5.5 不同学校学生的网络使用水平比较82

5.6 男、女学生的网络使用水平比较85

5.7 青少年媒介使用行为及态度调研总结87

第6章 基于环保主题的媒介教育教学设计90

6.1 有关“环境和我——妙笔绘漫画”模块的教学设计90

6.2 有关“媒介和环境——我读广告”模块的教学设计100

6.3 有关“环保报道——我编环保报”模块的教学设计119

6.4 有关“节能减排——我为环保献一计”模块的教学设计129

6.5 有关“可再生能源——环保达人秀”模块的教学设计141

第7章 网络学习平台的设计与应用154

7.1 网络学习平台的设计154

7.2 教师培训158

7.3 基于网络学习平台的媒介教育实践159

第8章 研究的收获及反思173

8.1 课堂观察173

8.2 学生访谈176

8.3 教师访谈181

8.4 学生网络自我效能的前后测比较184

8.5 研究反思185

附录一188

附录二219

参考文献231

索引242