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第一章 高中化学教师的努力1

上好课、带好班，成为合格教师1

以《中学生守则》为准绳 努力做好班主任工作5

如何提高“普通班”学生学习化学的信心和兴趣9

究竟是“减少了”还是“不一定”？13

一堂核外电子排布规律的复习课15

关于一道化学试题的商榷17

“引题”是上好新课的关键18

肩挑重担走得快——备课组长的做法和体会20

如何看待和组织班际体育比赛——班主任工作断想22

化学平衡计算的基本类型26

对1985年高考化学试题给分标准的质疑31

可逆反应过程中的V—t关系图33

可溶性铝盐与强碱溶液反应的计算36

激发学生创造力的四种方法39

改进高中化学实验教学的实践与思考42

浅谈中学化学中的科学美48

由一张选票引出的一次主题班会52

高中化学《苯》第一课时的教学案例54

高中化学《摩尔》一节 的教学设计62

刘宝剑教育隽语（一）71

第二章 大学进修学员的收获74

学理论、学方法，修炼专业智慧74

浅析《学记》提出的学生行为规范76

突破思维定式是创造的必由之路79

一只珍贵的信封83

学校管理案例：K校长错在哪了？84

集资·集智·集志87

什么样的校长最受教师欢迎——对246位教师的调查综述88

关于开展县级教育科学研究的若干思考——兼谈建立县级教科所的基本构想95

刘宝剑教育隽语（二）108

第三章 重点中学校长的使命109

出思想、重实干，彰显名校风范109

继承优良传统 再创东中辉煌112

东阳中学改革和发展纲要115

感谢理解 感谢支持121

宝剑锋自磨砺出 事业成从奋斗来123

奖励后学 报效家乡125

辞旧岁倍感振奋 迎新年再写华章126

让教育科研为东中发展助力129

关于办好普遍高中的几点思考131

运动场上竞风流138

为培养好东中学生共同努力139

愿“东中精神”伴你到永远143

爱我东中 为校添彩145

责任心：新时期师德之核心147

“名师”刍议151

致力校内挖潜 实施素质教育153

重点中学必须发挥好示范作用156

《教育——财富蕴藏其中》阅读笔记163

美国明尼苏达州教育见闻167

素质与年级一起升高 学生和学校共同成长173

在抗洪精神激励下更快成长176

繁荣校园文化 提高师生素养178

牢记两大使命 努力创优示范180

创建现代化学校 培养高素质人才——关于重点中学面向21世纪的思考187

为实现20世纪“关门红”而努力195

在岗教师如何看待“教师下岗”——对874位中小学教师的调查综述196

立志高远 不断学习 勿忘家长205

实现学校现代化的十大策略207

爱学习 会学习 学得好224

刘宝剑：教育科研的领路人226

用公心赢得合力 以公开促进发展228

迎接新世纪 再创新辉煌231

“减负”是对东中教学水平的检验233

我任东阳中学校长时的办学主张与实践237

刘宝剑教育隽语（三）246

第四章 教育行政干部的职责249

建规范、求创新，推动事业发展249

也谈中小学的常规管理252

强化国防意识 立志报效中华258

学雷锋精神 做时代新人259

领导干部还必须“善政”260

研究性学习的十个关系264

像办高中教育一样来办幼儿教育270

努力开创金华基础教育的新辉煌273

关于“名师”的几点思考276

做好关工委工作的三点体会285

充分发挥学校学生会在促进学生成长中的独特作用288

专业建设：优质职业教育的新增长点——浙江省金华市职业教育专业建设的探索与实践290

职业高中学生要自信自强294

区域职业教育现代化衡量指标的探讨295

全面小康社会基础教育的基本特征及发展策略300

刘宝剑教育隽语（四）304

第五章 省教研室主任的作为306

抓课改、强学科，提升教学品质306

认真实施课程改革 努力提高教育质量309

长风破浪会有时——写在普通高中新课程实验一学期之际312

教研系统要为教育的科学和谐发展立新功315

“五台高手”：课程改革中的教研员318

提升教师的未来意识和未来素养321

让教师评价真正促进教师的专业发展324

推进校本教研 提升教育品质327

走进芬兰的高中课程改革331

学生选课：高中课程改革的关键338

学科建设：打造普通高中学校的核心实力340

磐安“蹲点”日记346

努力做一名“真教师”354

教育工作者要讲“职业良心”356

教研员的职业角色与工作智慧357

六大特色助推浙江高中课改361

教研员的专业自觉与自我修炼——访浙江省教育厅教研室主任刘宝剑368

种梦：教师的重要使命376

积极而理性地看待课程改革377

牢记教研使命 推进课程改革381

教研员要做课程改革的主动实践者和积极推动者383

教师要帮助学生种好梦386

为了“人人读好书”：教研员的时代新作为388

刘宝剑教育隽语（五）393

第六章 省考试院领导的愿景394

保公平、讲科学，促进人才成长394

试论大规模教育考试的文化价值及其实现396

秉持首考态度 确保考试安全402

从资格认定看高校教师队伍的结构优化——以浙江省为例404

基层干部要练好“听”和“说”这两个基本功411

普通高中学业水平考试制度设计的十个关键413

教师资格“国考”：师范生的认识、态度和诉求——基于浙江省万名师范生的调查研究421

高中学业水平考试：能顶高考“半边天”433

高中学业水平考试的新使命与新作为436

认真、守纪、专业、安全441

关于高中生选择高考科目的调查与思考——以浙江省2014级学生为例443

高中生选择高考科目的因素分析与务实策略455

先行试点探新路 积累经验促改革462

刘宝剑教育隽语（六）465

附录一 个人简历467

附录二 发表或获奖的文章469

附录三 主编或参与编写的教育书籍473