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上篇 高中生物新课程理念1

第一章 我国基础教育课程改革的背景与目标3

第一节 我国基础教育课程改革的背景3

一、社会经济文化背景3

二、加入WT0对我国教育的影响7

三、世界各国课程改革及对我国基础教育改革的影响8

四、我国基础教育的现状分析13

第二节 我国基础教育课程改革的目标15

一、我国基础教育课程改革的总体目标15

二、我国基础教育课程改革的具体目标16

第二章 高中生物新课程理念与目标21

第一节 高中生物新课程的基本理念21

一、提高生物科学素养21

二、面向全体学生26

三、倡导探究性学习28

四、注重与现实生活的联系30

第二节 高中生物新课程的目标31

一、高中生物新课程的总目标31

二、高中生物新课程的具体目标32

三、高中生物新课程目标的特点及对教师提出的新要求33

第三章 高中生物新课程的内容35

高中生物新课程理念与教学实践35

第一节 高中生物新课程内容设计的思路35

第二节 高中生物新课程内容简介37

一、必修部分37

二、选修部分48

第四章 高中生物新课程的学习方式56

第一节 学习的基本理论56

一、认知学习理论56

三、人本主义学习理论57

二、建构主义学习理论57

第二节 探究性学习58

一、探究性学习的界定58

二、生物课程探究性学习的设计62

三、生物课程探究性学习的实施76

四、生物课程探究性学习评价体系的建立87

五、生物课程实施探究性学习的局限性及需要注意的问题89

第五章 高中生物新课程管理与资源94

第一节 高中生物新课程管理94

一、高中生物新课程的管理理念95

二、我国现行的教学管理制度及改革98

三、高中生物新课程的管理策略100

第二节 高中生物新课程资源103

一、生物课程资源概述103

二、生物课程资源的开发106

下篇 高中生物新课程的教学理论与实践115

第六章 高中生物新课程的教学设计117

第一节 教学设计概述117

一、教学设计的理论基础118

二、教学设计的作用118

三、教学设计的原则118

第二节 新课程对教学设计提出的要求119

一、要充分体现新课程的基本理念120

二、应整体把握教学活动的结构120

三、要突出创新精神与实践能力的培养121

四、应依据学科特点和知识类型122

五、要适应学生的学习心理和年龄特征123

第三节 高中生物新课程教学设计的基本环节与模式124

一、高中生物新课程教学设计的基本环节124

二、高中生物新课程教学设计的基本模式127

第四节 高中生物新课程课堂教学设计案例129

二、教学案例130

一、教案编制应注意的问题130

第七章 高中生物新课程的教学模式140

第一节 教学模式概述140

一、教学模式的含义140

二、教学模式的构成要素141

三、生物课程教学模式的特点143

第二节 高中生物新课程的基础教学模式144

一、新授课144

二、实验课148

三、复习课151

第三节 高中生物新课程的拓展教学模式154

一、活动课154

二、研究性学习159

三、综合能力培养162

四、现代信息技术与生物教学的整合167

高中生物新课程理念与教学实践172

第八章 高中生物新课程的教学实施172

第一节 高中生物新课程的教学原则172

一、主体性原则172

二、发展性原则173

三、创新性原则173

四、开放性原则173

五、民主性原则174

六、问题原则174

七、活动性原则174

八、激励性原则175

九、综合性原则175

第二节 高中生物新课程的教学策略175

一、基于教学内容的教学策略176

二、探究性学习的教学策略203

一、组织好探究性学习213

第三节 高中生物新课程的教学方法途径213

二、加强实验与其他实践活动的教学216

三、落实科学、技术、社会相互关系的教育217

四、注重学科间的联系218

五、注重生物科学史的学习225

第九章 高中生物新课程的评价237

第一节 高中生物新课程评价的改革方向237

一、评价的含义237

二、评价的定位238

三、评价的发展趋势239

第二节 高中生物新课程的学生评价239

一、关于学生评价改革的几个问题239

二、高中生物新课程教学中的学生评价248

第三节 高中生物新课程的课堂教学评价（教师评价）252

一、高中生物新课程课堂教学评价的基本理念252

二、高中生物新课程课堂教学评价的原则253

三、高中生物新课程课堂教学评价的依据254

四、高中生物新课程课堂教学评价的指标体系255

第四节 高中生物新课程的教材评价259

一、国内外中学生物教材的发展趋势260

二、对我国中学生物新课标教材建设的认识262

三、普通高中课程标准实验教科书《生物》（中图版）编写目的、指导思想及其特色266

第十章 高中生物新课程改革与教师的关系274

第一节 新课程对教师提出的挑战274

一、教师角色的转变274

二、师生关系的重构278

三、新课程对教师素质的要求280

第二节 新课程背景下教师专业发展的途径293

一、生物教师专业发展的有效途径293

二、坚持自我更新，促进自我专业发展，与课程改革一起成长299

主要参考文献301

后记303