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杜威三大讲演（南京，1920年4～5月）教育哲学1

试验论理学95

哲学史137

其他讲演平民主义的教育183

平民教育之真谛190

平民主义之教育197

造就发动的性质的教育206

自动道德重要的原因210

自动的研究214

公民教育217

品格之养成为教育之无上目的221

教育与社会的关系225

教育与社会进化之关系229

教育与社会之进步233

教育与实业（苏州）236

教育与实业（福州）239

教育与国家之关系243

国民教育与国家之关系246

美国教育会之组织及其影响于社会249

智慧度量法的大纲252

经验与教育之关系256

习惯与思想259

天然环境、社会环境与人生之关系262

教育之要素266

教授青年的教育原理270

教育家之天职274

教育者的天职278

教育者的责任（南通）282

教育者的责任（苏州）288

教育者为社会领袖292

教师职业之现在机会295

职业教育之精义302

职业教育与劳动问题307

普通教育与职业教育之关系310

在省立蚕业学校的讲演314

专门教育之社会观316

大学的旨趣320

学校与社会324

教材的组织328

教育行政之目的332

教育者的工作337

教育之社会的要素342

学校科目与社会之关系347

学校的行政和组织与社会之关系352

教育之心理的要素357

学校与社会的关系363

南游心影368

五团体公饯杜威席上之言论374

在上海三教育团体公宴会上讲演380

在福州欢迎大会上答辞382

与贵州教育实业参观团之谈话385

南京教育界人员与杜威先生之问答387

教育答问392

现代教育之趋势396

现代教育的趋势413

小学教育之新趋势418

教育的新趋势420

自动与自治424

“自动”的真义432

学生自治的组织435

大学与民治国舆论的重要440

美国之民治的发展442

附录　杜威生平和著作年表458