图书介绍
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- 许海元著 著
- 出版社: 北京:人民出版社
- ISBN:9787010176499
- 出版时间:2017
- 标注页数:327页
- 文件大小:88MB
- 文件页数:341页
- 主题词:大学生-心理-资本-研究;大学生-教育管理-研究
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图书目录
绪论1
一、时代背景1
二、研究意义6
三、主要思路9
四、研究方法10
第一章 心理资本理论研究动态13
第一节 国外研究动态13
一、心理资本理论的提出与系统化发展13
二、心理资本理论构建取向和研究范式的演进15
三、心理资本结构研究与测量工具的开发21
四、对心理资本积累影响因素的探索24
五、心理资本开发与干预策略研究25
第二节 国内研究动态26
一、心理资本理论的本土化研究26
二、心理资本积累水平的研究30
三、心理资本对个体发展影响的研究32
四、心理资本开发及积累策略研究37
第三节 研究文献综述40
一、关于积极心理学和心理资本概念的基本研究40
二、关于心理资本构成要素的研究42
三、关于心理资本对大学生成长积极作用的研究43
四、关于大学生心理资本积累现状的研究45
五、关于促进大学生心理资本积累策略的研究46
第二章 大学生心理资本理论解析49
第一节 心理资本及其相关概念解析49
一、关于资本49
二、关于心理素质52
三、关于积极心理学54
四、关于心理资本56
五、关于心理资本积累58
第二节 心理资本与其各要素的内在关系59
一、心理资本与自我效能59
二、心理资本与希望61
三、心理资本与乐观63
四、心理资本与韧性64
第三节 大学生心理资本特征及其积累面临的要求65
一、大学生心理活动的基本特征66
二、大学生心理资本的基本特征69
三、大学生心理资本积累面临的新要求72
第四节 大学生心理资本构成要素的特征与结构84
一、大学生心理资本要素之一:自我效能84
二、大学生心理资本要素之二:希望90
三、大学生心理资本要素之三:乐观94
四、大学生心理资本要素之四:韧性97
第五节 大学生心理资本的结构与功能99
一、大学生心理资本的内在结构99
二、大学生心理资本核心要素的功能101
三、大学生心理资本构成要素的交互作用102
本章小结105
第三章 大学生心理资本积累现状分析与评估107
第一节 构建大学生心理资本积累评价指标体系107
一、评价指标体系构建的理论准备107
二、层次分析法及其应用流程108
三、运用层次分析法构建评价指标体系110
第二节 大学生心理资本量表的编制及测量114
一、量表的初步编制与优化114
二、正式量表的结构分析120
三、量表的信度控制和效度检验123
四、量表的实测和数据质量检验126
第三节 大学生心理资本积累现状的总体分析与评估130
一、基于具体项目的大学生心理资本积累现状分析131
二、基于三级指标的大学生心理资本积累现状分析133
三、基于二级指标的大学生心理资本积累现状分析137
四、大学生心理资本积累现状的总体分析138
第四节 大学生心理资本积累现状的分类分析与评估139
一、基于年级差异的分析与评估140
二、基于高校办学层次差异的分析与评估143
三、基于生源地差异的分析与评估153
四、基于性别差异的分析与评估156
本章小结158
第四章 大学生心理资本积累影响因素分析与评估160
第一节 大学生心理资本积累影响因素的探索与分析160
一、大学生心理资本积累影响因素的确定160
二、影响大学生心理资本积累的内在因素161
三、影响大学生心理资本积累的外部因素167
第二节 大学生心理资本影响因素调查问卷的编制及测量172
一、影响因素调查问卷的初步编制172
二、影响因素初始问卷的试测与优化174
三、影响因素调查问卷结构分析177
四、影响因素调查问卷实测和数据质量检验179
第三节 大学生心理资本积累影响因素综合分析183
一、问卷项目层次得分状况分析184
二、按影响因素三级指标进行影响力分析185
三、按影响因素二级指标进行影响力分析189
第四节 大学生心理资本积累影响因素分类分析190
一、基于年级差异的比较研究190
二、基于高校办学层次差异的比较研究195
三、基于学生生源地差异的比较研究200
四、基于学生性别差异的比较研究205
本章小结209
第五章 促进大学生心理资本积累的教育管理策略212
第一节 更新大学生教育管理理念213
一、树立“以学生发展为本”的教育价值观213
二、树立正确的高等教育伦理实践效益观216
三、凝练“全方位育人”的学校育人观217
四、创新高校生涯教育观220
五、树立科学的生命意识教育观222
第二节 创新大学生教育管理方法224
一、突出生命价值取向的建构224
二、凸显大爱精神对校园文化的引领230
三、注重理论研究对教育管理创新的推动232
第三节 拓展大学生教育管理途径235
一、开展积极心理教育235
二、加强高校生涯管理工作238
三、构建积极人际支持机制247
第四节 增强大学生教育管理针对性250
一、基于不同年级学生的差异化策略250
二、基于不同办学层次高校的差异化策略254
三、基于不同区位生源的差异化策略257
第五节 提升高校教育管理主体素质259
一、提升辅导员队伍整体素质259
二、提升教师人格魅力261
第六节 激发学生个体的主体自觉性264
一、积极推进大学生的自我教育264
二、提高学生对心理资本积累的自我期望267
三、通过柔性管理激发大学生的积极性和主动性270
四、引导社会正确认识大学生群体出现的问题273
本章小结274
结论与展望277
一、本研究的基本结论277
二、需进一步研究的问题279
参考文献281
附录一 大学生心理资本量表299
附录二 大学生心理资本影响因素调查问卷313
附录三 图表清单322
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